作为教育者，他温和平实，以德育润化人心。他希望自己的学生多一份敬畏之心、多一分恻隐之心，多一份悲悯、理解之心，成为一个有益于社会的人。作为地理人，他“学无止境”，眼中有万里山河，心中有人情练达，品味大道至美，积淀人生底色。他就是环境与地理科学学院校友何美龙，1987级人文地理与城乡规划专业。任上海市闵行中学党委书记、校长，中学正高级教师，上海市地理特级教师，硕士研究生导师，上海市教育学会地理分会副理事长。
满目深情待学生。对何校长最大的印象就是“和蔼”，在整个采访过程中，他永远是笑意盈盈。闵中的校训是“勤、诚、礼、爱”，他以自己为例为我们一一解读这四个字，当说到“爱”，他笑着说“此爱是大爱而非小爱，将我们的学生，我们的每一位教师，可亲可敬的人民放在心中，有一颗悲悯之心。”这份大爱中，他把学生放在了第一位。他“从闵中出来的学生，学校不会刻意给他打上闵中的烙印，这样很可能没有尊重学生的天性。”他认为，高中作为学生认识自我、走向社会的过渡阶段、关键阶段，将来不管上大学深造，还是进入就业准备，如何成为一个有益于社会的人，这才是根本。何美龙校长对于闵中学生的期待不是人人成为大英雄，而是成为一个对社会有益的人。在采访中，我们了解到，闵中有一条“实者慧”的座右铭，何校长解释道：“实，即诚实、老实、真实，我们的学生应该多一份敬畏之心、多一分恻隐之心，多一份悲悯、理解之心。”对学生有这样平实温和的期许背后是一种深情，一份大爱吧！
一腔热血为教育。“我们那一代青年的青葱岁月与祖国经济社会的腾飞之际相遇，是吾辈之幸。我们将一腔热情注入时代潮流，每个人朝向不同的方向奔赴，我的热情奔向祖国教育事业，实是我之幸。”何校长说这段话的时候，仿佛回到了他的毕业之际，那是1991年，他从上海师范大学地理系人文地理与城乡规划专业毕业，从此开启了他教书育人的旅程。这个旅程的第一站是上海师范大学附属中学。在师大附中，何老师潜心一线地理教学，完成从新教师到骨干教师的蜕变。第二站是上海市七宝中学，在这里，何老师继续深化教育体验。第三站是上海市闵行中学，在闵中，何老师参悟教育真谛，德行教育润人心。“教育须有效促进青少年学生具有自我一致的情感，自我贯通的能力，自我恒定的目标，否则容易导致自我意识危机。”作为闵中的校长，他一直坚持多元、特色、国际化办学道路，有效推进学生生涯培育课程，五育并举，立德树人。在他的教育理念引领下，闵中形成“创造教育、环境教育、健康教育”三大教育品牌，闵中也成为江川的一大亮点。毕业那时的他应该想不到，日后他会成为在上海教育界极具影响力的人物，他想的最多的应该是“如何上好每一堂课”。
山川湖海留心间。当被问及“从教生涯中，有没有最让您感到骄傲的事情？”，他觉得最骄傲的事情就是他一名地理老师。在众多的角色中，“地理老师”最让他有幸福感。当谈及地理，他整个人也开始激动了起来。在他那里，地理与他的生活都融合起来，从地质地貌到大气云层，再到生态绿化，他都可以从我们站立的地方举例讲授，对于地理知识，他信手拈来。这种能力不是一蹴而就的，是他多年的教育经历的积累，是他对知识孜孜不倦的追求。在他的手机备忘录里，没有存储其他内容，都是日常的笔记，这样的笔记连起来就是他“学无止境”的印证。采访到最后，何校长又给我们展示了他手机里的照片，他觉得地理人也会是一个优秀的摄影师，有一双善于发现美的眼睛，他感知到时节更替、看得到山川秀美、品得到人文风情。地理包罗万象，它带给我们的不仅仅是基本地理知识，它让我们尊重差异，包容个性，眼中有万里山河，心中有人情练达，为人生赋予底色。此外，对于我们这些后辈他也提出了一些希冀：
1.打好专业基础：一个合格的地理老师，永远都学不够
2.养成良好的学习习惯：好的习惯让你在人生路途中受益匪浅
3.培养自己的兴趣爱好：有益的兴趣爱好可以丰富自己的知识体系