为帮助2025级学科教学（生物）学生明晰职业发展路径，提升初中生物教学核心能力，近期，生命科学学院邀请徐汇区生命科学学科带头人、2000届应用生物教育专业陈志华校友以“向下扎根、向上生长——初中生物教学关键能力进阶指南”为题开展专题讲座，为即将步入教师岗位的学子们带来了兼具理论深度与实践价值的教学指导。
讲座伊始，陈志华老师精准聚焦当下学生面临的未来职业困惑，以问题为导向切入主题，引发在场学生的强烈共鸣。随后，陈老师系统解析了教师职业成长的完整阶段，从见习期教师到二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师的职称晋升路径，再到普通教师、学科骨干、学科带头人、特级教师、学科名师的岗位发展脉络，清晰勾勒出从“教学者”到“引领者”的成长蓝图。
针对新手教师如何快速站稳讲台这一核心问题，陈志华老师提出“控班”与“教学”两大基石。在控班方面，倡导 先严后亲”的管理策略：形象上需专业得体，衣着简洁大方、发型清爽利落、举止成熟稳重；气场要稳控全场，语言洪亮且抑扬顿挫，肢体姿态开放、目光坚定，开学一个月内建立明确班规，做到批评有尺、安抚有方，且控班优先于完成教学任务；心态上要保持积极自信，针对高中学生特点以专业知识服众，同时秉持长辈心态学会换位思考。在教学方面，强调备课需紧扣课标四大核心素养（生命观念、科学思维、态度责任、探究实践），以教材为工具，充分预判学生活泼好动、抽象思维薄弱等特点，采用模型制作、自制教具、视频演示、小实验、数智化等多元化教学方法；课前需备好简案、详案或教学实录，课件要兼顾美观性、协调性与互动性，坚持“无教具不进课堂”；特别提醒实验教学前必须进行预实验，可借助希沃白板等工具优化教学效果。此外，课后反思是教学提升的关键，需及时积累亮点与不足、改进思路、学生典型错误及创新回答等素材，并通过整理分析提炼教学规律，转化为教学案例、论文或课题研究成果，讲座过程中，陈志华老师也给同学们讲述了大量的个人经历与过往教案，解答学生疑问，提前帮助学生们规避在教学教育过程中可能遇到的“坑”。
为助力学生实现教学能力进阶，陈志华老师给出五点核心建议：一是积累专业成长的“充气点”，深入研读生物学课程标准及解读，熟悉各版本初高中生物教材，广泛阅读《生物学通报》等期刊杂志，合理利用抖音、小红书、公众号、喜马拉雅等线上资源（注意甄别筛选）；二是把握专业成长的“支撑点”，通过线下听评课学习情境创设、重难点突破、师生互动、板书设计等技巧，借助上海微校、国家智慧教育平台、学科网等线上渠道观摩优质课，开展同课同构寻找差距；三是紧抓专业成长的“促进点”，积极参与部级精品课、市级中青赛、区级骏马奖等各类教学比赛及公开课，通过研读课标、磨课改课、积累素材、撰写材料等过程锤炼能力，正视公开课的“遗憾之美”；四是实现专业成长的“转折点”，逐步形成情境教学、小实验开发、模型教具创新、数智化教学等个人教学风格，提升论文撰写、课题研究与项目开发能力，实现实践与理论双向赋能；五是抵达专业成长的“升华点”，在专家引领期发挥骨干作用，帮助青年教师磨课，传承共享教学经验，助力区域生物教学水平提升。
最后，陈志华老师叮嘱同学们，作为新教师，要精心备好《开学第一课》，通过清晰的自我介绍、学科情况说明和简单规则讲解树立教师权威，避免使用快闪视频等过于随意的形式；同时注重塑造专业个人形象，保持积极向上的职业心态，以理性与热爱深耕初中生物教学领域。
本次讲座内容详实、案例丰富、指导性强，既解答了学生的职业困惑，又系统传授了教学实践技巧与能力进阶路径，为2025级学科教学（生物）学生未来投身教育事业奠定了坚实基础，激励着同学们在教育之路上脚踏实地、稳步前行，实现“向下扎根、向上生长”的职业发展目标。